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三湘都市报·新湖南客户端7月9日讯(全媒体记者 刘镇东 黄京 实习生 陈菲尔 周缘清)素质教育新生态是什么样的呢？7月9日，以“打造品质教育长郡范，构建素质教育新生态”为主题的长郡教育集团第七届(2023)主题研讨会在长沙市长郡滨江中学举办。百余位校领导齐聚一堂，展开头脑风暴式深入研讨，共谋素质教育新生态。

案例：打造品质教育特色样本

“我们创造性地提出了学校育人目标：‘培养完整的具有核心素养的人’。”长郡滨江中学校长刘德华介绍，学校要求管理团队“要用全部的心办教育”，全心全意为师生服务，实行有效有力的管理，引领学校品质发展；坚持“教书育人在细微处，学生成长在活动中”，提升德育活动的品质和活力，培育有根有梦的青年，促进学生日益完整；培养有道有术的队伍，助力教师不断成长；建设有序有爱的环境，确保校园平安幸福。

怀化市郡永实验学校小学部校长张华玲认为，教育的目的在于“成人”，“成人”依靠“自成”。面对学生这粒种子，绝不可以单方面随心所欲地栽种，必须考虑到要如何激活这颗种子潜在的生命力，给予这颗种子所需要的一切养分，它的基因图谱才能舒展开来，才可能长成参天大树。而师德师风建设、丰富的艺体教育、劳动教育等独具郡永特色的德育模式正花开满径。学校以“高校课堂”为抓手，打出中小学课堂改革系列“组合拳”，品质课堂、品味课堂、品牌课堂层出不穷。

为提升教研品质，湘郡培粹实验中学立足粹文化，着力促进特色校本课程研发；发展创亮点，强化初中乒乓球基地校功能；开辟新赛道，健全拔尖创新人才培养体系。该校副校长张琼表示，“学无止境，教无止境，研无止境。教育质量在教师，教师水平在教研，教研水平决定了学校的办学水平。”

发展：积极探索素质教育新生态

“素质教育不是简单的吹拉弹唱，不是表面的纷繁热闹，而是真正为学生启智润心，铸魂赋能，促进完整人格的形成和思维品质的拓展，指向人的终生发展。”长郡教育集团管委会会长、长郡中学校长翁光龙表示，发展素质教育是教育改革和发展的战略主题，也是基础教育高质量发展的内在要求，更是新时代落实立德树人的根本途径。翁光龙提出，素质教育新生态是关注生命发展的教育、是指向能力素养的教育、是强化责任担当的教育、是激活个性潜能的教育，是既面向全体，又面向个性，更面向未来，由学校、家庭、社会共同建构的教育新生态。

长郡中学从上世纪20年代就提倡“成材先成人”，主张“明大义而有专长”，强调教育要回归生命的本质，做一个完整意义上的“人”。上世纪90年代坚持“只只蚂蚁捉上树”一个也不放弃的全员育人信念，推行思想品德、科学文化、艺术体育、劳动技术和心理素质“五个轮子一起转”的全面育人思想。再到如今秉持“不让学生输在终点线上”的育人理念，长郡中学对素质教育的探索与实践一直走在最前沿，并且随着时代发展不断丰富发展、传承创新。

翁光龙认为，素质教育的本质是促进人的全面发展，需要尊重学生的主体地位、主动精神和个性差异，帮助学生形成健全的人格和终身发展的能力。学校提出“爱生活、善求知、忧天下、有作为”的育人目标，正是对素质教育新生态的最好诠释。对于学校来说，素质教育的主阵地还是在课程和课堂，因此素质教育的核心应该是推进课堂教学的变革，真正帮助学生实现各科学科核心素养。在此基础上，还要进一步拓展学校课程系统，从德智体美劳各方面发力，对学生进行全方位的培养。